Ogni oggetto, materiale che predisponiamo veicola un’idea implicita di bambino, di gioco, di infanzia e di vita. L’esperienza sensoriale e del gioco dei primi anni formano immagini e pensieri nei bambini che li accompagneranno nella vita. Quali materiali sostengono la crescita e lo sviluppo di un bambino attivo, curioso, che sperimenta con il corpo e i sensi, in modo originale e divergente? Nell’ottica di una pedagogia degli oggetti, Munari, Montessori, Pickler, Goldschmied ci dicono che è fondamentale predisporre materiali che o rano ai bambini opportunità di sperimentare in autonomia, a partire dalle loro ricerche e intuizioni originali. Materiali aperti ed essenziali che offrono opportunità di fare gioco, di accostamenti impertinenti, di abbinamenti, combinazioni e composizioni inaspettate, di collezioni di oggetti con caratteristiche specifiche. L’atteggiamento dell’adulto è di supporto agli interessi dei bambini, o re delicate e rispettose proposte, rilanci e orientamento della ricerca e del gioco; osserva e documenta da una parte, e dall’altra tiene un’attenta regia nel predisporre i materiali con cura da un punto di vista percettivo ed estetico affinché siano invitanti.

Ogni oggetto, materiale che predisponiamo veicola un’idea implicita di bambino, di gioco, di infanzia e di vita. L’esperienza sensoriale e del gioco dei primi anni formano immagini e pensieri nei bambini che li accompagneranno nella vita. Quali materiali sostengono la crescita e lo sviluppo di un bambino attivo, curioso, che sperimenta con il corpo e i sensi, in modo originale e divergente? Nell’ottica di una pedagogia degli oggetti, Munari, Montessori, Pickler, Goldschmied ci dicono che è fondamentale predisporre materiali che o rano ai bambini opportunità di sperimentare in autonomia, a partire dalle loro ricerche e intuizioni originali. Materiali aperti ed essenziali che offrono opportunità di fare gioco, di accostamenti impertinenti, di abbinamenti, combinazioni e composizioni inaspettate, di collezioni di oggetti con caratteristiche specifiche. L’atteggiamento dell’adulto è di supporto agli interessi dei bambini, o re delicate e rispettose proposte, rilanci e orientamento della ricerca e del gioco; osserva e documenta da una parte, e dall’altra tiene un’attenta regia nel predisporre i materiali con cura da un punto di vista percettivo ed estetico affinché siano invitanti.